五年级美术美丽的花园说课稿

说课稿 时间:2019-12-16 我要投稿

苏教版五年级美术美丽的花园说课稿三篇

  首先必须明确什么叫说课,所谓说课,就是教师备课之后授课之前(或者在授课之后)把教材、教法、学法、授课法式等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面劈面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研运动或交流运动。下面是小编我为您准备的“苏教版五年级美术美丽的花园说课稿”3篇,接待参考,希望能对您有所资助。

苏教版五年级美术美丽的花园说课稿三篇

  苏教版五年级美术美丽的花园说课稿一

  教学目标:通过欣赏引导学生了解认识桥的新的功效,在此提高学生对桥的审美能力,增强学生的想象缔造能力。

  教学重点:设计桥的新造型。

  教学难点:造型新颖,有自己奇特的艺术特点。

  教学历程:

  一、导入新课

  1、谈话导入

  教师:上一课,同学们桥的作品都完成很是棒,但是,老师觉得,其实各人可以完成的更好,老师帮各人想了想,可以桥的功效或者造型上有新的设想。

  二、教学新课

  1、桥的功效具体介绍

  教师:现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河,对于河两边的地域繁荣市场、生长经济也起着很大的作用。而且,桥梁设计得也越来越新颖,越来越考究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的时光。

  好比:南京长江大桥(986建成通车为双层、双线、公路、铁路两用桥。)(出示图片)

  江阴长江大桥(位于江苏省江阴市与靖江市之间。大桥主跨1385米,为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。)

  上海黄浦大桥、九曲桥等。

  现在在张家港长江边,正在修建一座新的大桥——通苏大桥。这做大桥修建好以后,将会给南通和我们张家港,乃至苏州的经济带来蓬勃的生长。

  今天,我们各人就来做做桥梁设计专家,如果要你来设计这座大桥,你会怎样设计?

  2、欣赏种种桥的优美姿态

  教师:我们一起来欣赏一下种种桥的优美姿态。

  欣赏图片中种种各样的桥。

  3、分析教材范画,范作。

  ①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。

  ②可用多种用色工具,相助绘画。

  ③让学生说说教材作品幸亏哪里?作者设计的新奇地方在哪里?

  3、学习绘画、制作要领。

  ㈠、学自行设计

  ①构想自己设计的桥有何新的功效。

  ②学生画简略草图。

  ③用多种工具质料进行描绘。

  ㈡、同学之间相互协商,相助完成制作。

  ①进行制作的同学分成各小组,小组同学进行讨论、交流,构想所设计的桥。

  ②考虑怎样制作,合理分工,相助完成。

  三、部署作业

  进行绘画或者手工制作。可以画自己理想中的新桥,造型功效有新意,也可以帮还没造好的通苏大桥设计,加入自己的想象,斗胆缔造;可以用你们的巧手,利用种种质料进行制作。

  四、学生练习

  放音乐,老师巡视指导。

  五、展示作品

  展示学生的优秀作品,学生视察以后互评,老师小评。

  六、小结

  今天,同学们都成为桥梁设计专家了,而且做的都很不错。希望各人能更好的发挥自己的缔造能力。

  板书:我设计的桥

  绘制要领①构想②草稿或制作③涂色

  苏教版五年级美术美丽的花园说课稿二

  一、说教材

  (一)教材内容

  《学学构图》是苏教版小学美术第九册第十六课的教学内容。

  属于“造型?体现”学习领域的内容,让学生通过欣赏、视察、思考、讨论等运动,开端掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图要领,并实验运用学到的要领进行创作。

  (二)教学目标

  1、认知目标:通过欣赏、视察、评析,让学生感受到优秀作品的构图美,使学生了解什么叫构图及构图的基本形式和原理规则。

  2、操作目标:学习和掌握多种构图要领,并能斗胆灵活地运用构图知识为自己的表达、体现和学学构图创作服务,体验创作的乐趣。

  3、情感目标:通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术体现力和缔造力,引发学生对美的追求,提高审美能力。同时通过对名画的欣赏陶冶学生的情操。

  (三)教学重点:

  通过欣赏,分析了解生活中及美术作品中的差异构图要领,掌握差异的特点。

  (四)教学难点:

  实验运用学到的要领进行创作。

  二、说教法

  在小学阶段的美术教学中,其“造型体现”学习领域的每一课教学内容也都有渗透构图的看法,但将构图作为知识点进行专门教学,照旧学生第一次接触,所以在教学设计上,我添加了一些看法性的表述,目的是将学生之前的一些学习经验提供理论支撑,强化学生的构图意识,但对于五年级的孩子来说,过于抽象化的`看法既会让学生感应枯燥乏味,同时也未便于理解掌握,因为才介绍每个构图知识时,都配合典型名画进行,这样即资助了学生的理解影象,同时也对学生的审美欣赏能力有所提高。

  在教学要领的选择上这节课我主要接纳以下的教学要领:

  1、多媒体演示法:利用多媒体教学灵活的缩放,移动功效,改变传统范画单一对比的形式,大大增加学生的学习兴趣,使学生对构图的看法及作用有更直观的认识。

  2、启发引导法:凭据学生由感性认识上升到理性认识的认知纪律,我以实例为线索,不停接纳欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学要领,在实例的引导下,充实调动学生的积极性和自觉性,让每个学生都能加入到动脑的积极思维中,真正做到面向全体学生,优化课堂教学,提高课堂效率。

  3、演示法:教学历程中不完全依赖于多媒体,将直接示范与多媒体教具交替使用,用语言渲染演示,用演示形象地说明教学的内容,把演示与教学有机结合,更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论,以获得最佳效果。

  苏教版五年级美术美丽的花园说课稿三

  一、说教学设计历程:

  总说5个环节:本课教学历程我共设计了5个环节,划分是:

  1、揭示课题,利用鲜花图片创设情境。

  2、欣赏纸花作品,探索纸花的体现手法。

  3、学生设计、体现花卉。

  4、展示、评价花卉。

  5、拓展、引导纸制花卉的应用。

  分说各个环节:下面我具体说一下各个环节的设计。

  二、揭示课题,利用鲜花图片创设情境。

  1、首先教师用一句话导出课题:在大自然中,最美丽的就是花朵,让我们一起走进美丽的花园,来欣赏花朵的魅力吧。

  2、用课件揭示课题:《美丽的花园》揭示

  3、在音乐的伴奏声中欣赏花卉图片,将学生带入美丽的花园。

  本课开始就在优雅的音乐声中把师生领入美丽的花园,在花丛中轻歌漫舞,领略花朵的魅力。在欣赏图片的同时,配上钢琴曲《致爱丽斯》伴奏,借助乐曲力度的强弱,旋律的起伏、变化以及节奏的抑扬顿挫来渲染情境,引导学生在脑海中自觉地形成画面。这一环节的设计有利于引发学生的创作热情。

  三、欣赏纸花作品,探索纸花的体现手法。

  1、在第一个环节的基础上,教师适时地提出问题:自然界中的花卉随着四季的变化,花开花谢,不行能永远留在我们的视觉中,我们可以用什么要领留住她们美丽的倩影呢?老师提出问题后,学生进行交流。这里的设计是要让学生知无不言,主动寻找留住花卉美丽倩影的要领。我分析学生可能会提到的要领有:拍照留影、用画笔描绘、用废旧质料制作等。

  2、在学生交流后,教师自然地引到植物园中的白玉兰,一边讲讲视察花朵的历程一边展示示范作品,有目的地将学生引入纸花的制作,让学生感受到美妙的纸制花卉对他们的震撼。

  3、接下来是本课的重点,让学生划分介绍寻找制作纸花要领的途径,教师出示剖析的花瓣、花蕊、花枝、花叶剖析图,引发出学生学习的兴趣,使学生变“须学”为“乐学”、“想学”,积极地加入下一步的教学运动。此时教师介绍多媒体课件的运行方式,让学生自主选择立体花卉和纸浮雕花卉的制作步骤,学生可以从这些方面分析、探究:玫瑰花的花瓣有点圆,稍微有些卷,是多瓣的。颜色有粉红、深红、黄色等。体现要领上分析:有的是仿真、立体的,是用加工过的纸制花瓣一瓣一瓣粘贴起来的;有的是简化的纸雕花卉,在平面制作上加一些立体的效果。从而探索花形的设计、色彩的选择,加工要领的变化等。接着教师出示其他同学和教师制作的花,起到借鉴作用,让学生系统地了解纸花的制作技巧,而且得出不管做什么形状的花,只要抓住花形特点,选取适当的工具、质料,了解一些技术技巧,就能创作出心中设想的花卉。为突破本课的重、难点打下扎实的基础。

  4、最后教师再次领导学生在钢琴曲中欣赏纸花图片,为接下来的学生设计、体现花卉做进一步的铺垫。图片是展示形象的主要手段,而形象的再造与体现又是美术教学中的要害。为了更好地解决形象体现这一难点,教师设计制作与教学内容相关的图片资料,用多媒体进行演示,使学生对教学内容中一些未接触过或较难的形象有明确的认识,引发创作热情。

  四、学生设计、体现花卉。

  1、6人小组相助,讨论自己准备怎样做花,用什么要领和质料?完成有新意的花卉制作。

  2、制作时注意花形的设计,色彩的选择,制作要领的变化,勉励学生使用差异的质料。

  3、教师在学生设计体现花卉时,巡回指导,例如:可以加入小组讨论,适时给予提醒和建议,使纸花做得漂亮有神韵;对遇到制作难题的小组实时给予资助;发现好的创意实时表彰。

  通过第三个环节的学习,学生已基本突破难关,教师给予学生自由的创作空间,让学生的思维处于高度的发散状态,通过小组成员的探索,创作出奇特的立体组成的花卉,体验纸花制作的乐趣。

  五、展示、评价花卉。

  1、教师出示《美丽的花园》展板、花瓶或包装好的花泥。学生将自己制作的花朵展示到花园里,美化这个花园,使它成为美丽的花园。这里教师为学生提供了展示才气的舞台,让学生充实体验到乐成的乐趣。

  2、接着教师引导学生作自评和互评:学生欣赏美丽的花园,并把自己制作的花卉介绍给各人,说一说制作的要领和技巧;也可以选出自己喜欢的花,说出为什么。

  学生通过师生、生生交流,学习多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征。逐步形成提高视觉感受能力,掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本要领,形成康健的审美情趣,生长学生的审美能力。

  六、拓展、引导纸制花卉的应用。

  教师小结:生活中随处都有美,通过今天的学习,同学们课后可以用自己制的纸花来美化自己的生活。你能说一说怎样来美化自己的生活吗?学生交流:教室里可以用纸花装饰一些布告栏、黑板报等;家里可以制作蜚语板。教师展示图片。

  这一环节是拓展、引导纸制花卉的应用,知道用花朵来美化自己的生活,使学生的学习从课堂延伸到课外。