《马路上的汽车》说课稿

说课稿 时间:2019-12-16 我要投稿

《马路上的汽车》说课稿3篇

  撰写说课稿不必拘泥于牢固、机械的模式。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,制止陈词滥调,平常而谈,力求言简意赅,文词准确,语言针对性强。下面是小编我为您准备的“《马路上的汽车》说课稿”3篇,接待参考,希望能对您有所资助。

《马路上的汽车》说课稿3篇

  《马路上的汽车》说课稿一

  一、设计说明:

  这是主题运动“马路上的汽车”的一个组成部门,目的是让幼儿在充实感知的基础上,用艺术的手法缔造性地体现汽车,充实体验想象、缔造的乐趣。

  二、运动目标:

  1、能合着快慢差异的音乐节奏,缔造性地用身体行动模拟种种汽车。

  2、体验斗胆想象、自由体现的乐趣。

  3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  三、运动准备:

  1、视察过种种汽车,玩过种种玩具汽车。

  2、做过“小司机”的音乐游戏,熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

  3、节奏快慢差异的音乐片断以及完整的游戏音乐。

  四、运动历程:

  1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车相互寓目、自由攀谈。

  2、幼儿用身体行动体现汽车。

  ①你最喜欢什么汽车,为什么?请你们学一学。

  ②播放快节奏的音乐,请幼儿合着节奏做模仿行动。

  ③出示玩具汽车,勉励幼儿缔造性地用种种身体行动体现汽车最主要的特征。

  ④播放快节奏的音乐,引导幼儿合着音乐做行动,并相互学习。

  ⑤重点模拟两种汽车,如消防车和警车,引导幼儿充实体验和体现。

  ⑥在快节奏音乐的陪同下,幼儿自由体现汽车,音乐一停就摆好造型,相互欣赏。

  3、幼儿合着快慢差异的音乐节奏,缔造性地体现汽车。

  ①适才我们合着音乐想出了许多有趣的行动,现在我们仔细听听,这段音乐和适才的音乐一样吗?

  ②合着慢节奏的音乐,幼儿缔造性地体现汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要宁静回家了”等。

  ③现在我们来完整听一遍音乐,想一想音乐节奏快时汽车似乎在干什么,音乐节奏慢时汽车似乎在干什么,怎样用行动来体现。

  ④引导幼儿凭据音乐节奏的快慢,配上合适的行动。

  4、游戏:快乐的汽车。

  ①你们事情得真认真,现在该回停车场了。听,一路上会泛起什么情况?

  ②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音,启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

  ③游戏开始,教师弹出差异节奏的音乐,勉励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号,边缔造性地游戏。

  ④在欢快的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

  《马路上的汽车》说课稿二

  一、运动目标

  1、通过视察小汽车能画出汽车的主要特征。

  2、乐意加入绘画运动。

  二、运动重点

  画出汽车的轮廓。

  三、运动难点

  能设计出差异的小汽车。

  四、运动准备

  1、汽车喇叭声音。

  2、事先让幼儿带自己喜欢的汽车玩具。

  3、在墙壁四周部署马路的配景图。

  4、画纸、画笔、油画棒、铰剪、胶棒人手一份。

  5、事先准备好半圆形汽车和长方形汽车涂好颜色的范画2张。

  五、运动历程

  (一)、引出课题,引发幼儿兴趣。

  播放汽车喇叭声。

  提问:这是什么声音?(汽车喇叭声)你们在哪里见过汽车呢?(马路上)你喜欢小汽车吗?你喜欢的小汽车是什么样子的?

  (二)、视察汽车的外形特征。

  1、通过玩汽车讨论汽车的外形特征。

  老老师:今天我们小朋友也带来了汽车,请你们和洽朋友一起玩一玩,看一看你的汽车上有什么?汽车上面有什么?

  2、与幼儿交流汽车的外形特征。

  老师:好,请列位小朋友将汽车开到停车场去,谁来告诉老师你的小汽车是什么样子的,上面有什么?

  (三)、教师示范解说汽车的画法。

  1、教师出示汽车。

  老师:我也带来了一辆小汽车,老师的小汽车和你们的一样,都有车身、车轮、窗户和车灯。

  2、教师凭据幼儿的回覆现场绘画。

  老师:现在老师要来画我的小汽车了,你们教教我先画什么呢?我的汽车要坐许多几何人,所以我要画个大大的汽车,坐的人越多汽车就要画得越大。

  提问:小汽车要开起来需要什么呢?(车轮),车轮是什么形状的?(圆形)

  老师:从我们的角度只能看到2只车轮,我们就画2只,在刚刚画下的直线上画2个一样大的圆形。

  提问:我的汽车上另有什么呢?(车灯)

  老师:汽车前后都有车灯,这样开车会更宁静,前车灯能看见前面的路,后车灯能让后面的车看见。那么我就在车的前后画上车灯了。

  提问:车上另有什么呢?(窗户)窗户是什么形状的?

  老师:那窗户画在哪呢(汽车的.上面),画2个小小的长方形。

  老师:这样我的汽车就画好了,怎么让它变得漂亮呢?我们再给小汽车涂色漂亮的颜色好吗?

  老师:(出示范画)看看,老师喜欢花衣服,我就给我的小汽车穿上花衣服,和我身上的一样呢!

  (四)、幼儿操作绘画,教师指导。

  1、教师部署绘画要求。

  老师:好,我的小汽车画好了,你们想不想也画一辆漂亮的小汽车?老师为小朋友们准备了一条漂亮的马路,上面少了什么呀?“滴滴”(教师模仿开车的样子,转一圈)我们一起来画小汽车,到马路上开一开,好吗?先用勾线笔画汽车的轮廓再给它穿上漂亮的衣服,用油画棒涂上悦目的颜色。

  2、幼儿绘画,教师指导。

  (五)、延伸运动:将画好的小汽车贴到马路上。

  老师:你们都画好了小汽车,想把它们带到马路上去吗?我们一起拿起铰剪将小汽车剪下来贴到马路上吧!

  《马路上的汽车》说课稿三

  我以“求稳中求新”为自己定位,以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考尺度,设计出这节课。

  瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物发生了浓厚的兴趣才会注意力集中,加入主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论及对幼儿平时的视察,发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后,幼儿提出:“马路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么工具,幼儿发挥想象讲出了许多,借着幼儿的兴趣,找了各人都同意的主题“汽车”进行运动。在之前,幼儿已学会了几种汽车的画法,在日常生活中看见的汽车另有许多。本课时让幼儿画马路上的汽车,可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在掌握画几种汽车的基础上,通过比力,画出其它类型的汽车,并想象画出新型的汽车,以生长幼儿的想象力和体现能力。