想象作文

想象作文

想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工革新形成新形象的心理历程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调治作用,还能起到预见未来的作用。

想象是人在脑子中凭借影象所提供的质料进行加工,从而发生新的形象的心理历程。也就是人们将已往经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时间和空间的束缚,到达"思接千载""神通万里"的境域。

想象作文

1 思路

以《卖洋火的小女孩》为例题,小女孩五次擦燃洋火所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而斗胆,而读者仍然觉得通情达理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲凉遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。

那么,怎样指导学生做到想象合理、富厚呢?

1、再现。偏重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。

2、移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才气使文章生动有趣。

3、理想。理想是更为斗胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满理想。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的情感。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了理想。教师要勉励学生理想。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。

一句话,想象源于生活。学生想怎么写,就放手让他们怎么写。这也切合"新纲要"的要求。

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2 技巧

推测想象

在《羽士塔》中,余秋雨对王羽士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁,然后推测想象出王羽士干活的情景和其时的心态。

超时空想象

想象,可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和理想式想象。

(1)追述式想象,就是把已往的物、景、人事写的如在眼前。好比:李白的《越中览古》:"越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。"就是追述越王已往宫殿的富贵景象的。

(2)理想式想象,就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样,给人的感受是应该如此,未来可能是事实的。

假设想象

无论在自然科学领域,照旧在社会科学领域,它的每一步前进,都离不开斗胆的假设想象。在写作中,假设想象也是经常用到的。《如果给我三天灼烁》、《如果我是语文老师》、《如果我是市长》、《如果我是联合国秘书长》、《如果不让马谡守街亭》、《如果路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。

(1)换位想象,即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。对于换位想象,同学们应该熟悉,实际上从小学开始,就写诸如"如果我是班长"、"如果我是语文老师"、"如果我是联合国秘书长"之类的作文,这种角色的换位让我们抛开真实的自己而酿成别人,让一些原来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来,获得了新的感受。

聂绀弩的《我若为王》就是换位想象的乐成范文。作者换位设想自己如果是"王",则妻就是"王后",儿子就是"太子或者王子",女儿就是"公主",亲眷都是"皇亲国戚",他的每一句话都是"圣旨",他的任何欲念都将"实现",他将"没有任何过失",所有的人都将对他"鞠躬""匍匐",都酿成他的"奴才",这种奇思异想,把对皇权意识和奴才思想的否认巧妙地表达出来了。

(2)拟人想象,就是让一些动物甚至没有感受的植物来开口说话,来到达意想不到的效果。拟人想象可以无所忌惮,让我们生活中的许多不行能酿成可能。

奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的乐成运用者,他的名作《地洞》,通过一只老鼠打洞的心理的展示,反映了现代人生存中的不宁静感。

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