初二作文

初二作文(写作要领)

 

1).确定中心,写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方,重复思考,确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2)文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生,离不开时间、所在、人物、事情的起因、经过和结果这六方面,即常说的“六要素”,只有交待清楚这几方面,才气使读者对所叙述的事,有个清楚、全面的了解。

3).言之有序,条理要清楚。凭据所述时间选择合理的顺序来部署质料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4).详略恰当,突出重点。一般事件的质料有主次之分,能体现文章中心的质料是主要质料,这部门要详写,次要内容可略写或不写,主次明白,给读者以深刻的印象。

5).要把事情写具体。能不能把事情写具体,那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙,即把事情分为几个阶段,在这几个阶段中写失事情的生长变化。这样,文章的内容才会具体、生动。

6).渲染情况,生动感人。任何事情的发生、生长都离不开情况,抓住情况的特点来写,会很好的渲染气氛,表达情感,使文章越发生动感人。

初二作文
初二作文

1 作文(提升技巧)

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部门,所以,在汉语教学历程中,对于学生写作能力的培养十分重要。

1.词汇量有限,不能细致地进行表达:例如"我的妈妈是个好妈妈,她不光对我很好,她对每小我私家也都很好。她真是一个好妈妈。"简朴重复的词语明显地限制了语言的体现力。

2.表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就经常会显得力不从心,写出来的文章经常是支离破碎或辞不达意。

3.自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长资助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习基础起不到练习的作用。

4.畏惧写作文。有些学生在念书和默写甚至造句方面都体现不错,但由于畏惧写作文,险些放弃坚持了几年的中文学习。

在这样的教学工具面前,只解说怎样审题,怎样组织质料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们另有一连串的障碍需要逾越,如果不资助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作法式由"想——写"变为:"想——说——写",是资助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些运动环节是建设在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。

 

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