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课件 时间:2018-02-28 我要投稿

最新课件模板

  形象有趣的课件,使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师,课件只是起辅助教学的作用,但并不代表可以轻视,制作课件需要注意的问题。下面小编为各人带来最新课件模板,仅供参考,希望能够帮到各人。

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  教学目标:

  1、通过加深学生对时间单元的认识,生长学生的时间看法。

  2、会进行一些简朴的时间盘算。

  3、养成遵守和敬服时间的意识和习惯。

  教学重、难点:

  时间单元的简朴转换和求经过时间的要领。

  教具准备:时钟模型、投影仪、课件

  教学历程:

  一、猜谜游戏引入:

  1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

  2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

  ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

  ②“分针走一小格的时间是几多”?“分针走一圈的时间是几多”?“时针走一大格的时间是几多”?“时针走一圈的时间是几多”?

  ③“1时即是几多分”?“1分即是几多秒”?

  3、教师演示课件,拨出差异的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。

  4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何盘算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的.盘算”。(板书课题)

  二、教学新课:

  1、教学“例1”:2时=()分

  (1)教师:1时即是……?(学生答)那2时呢?

  (2)学生相助、自主探究。

  (3)反馈

  a、60+60=120分

  b、2时就是2个60分,即60×2=120分

  (4)教师小结。

  2、完成第4页“做一做”

  先独立完成,再团体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是几多?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的要领。

  要领(1)时、分、秒是从大到小的单元,像百位、十位、个位一样;

  要领(2)时、分、秒中从小单元向相邻大单元换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

  60秒=1分(10个1=1个10)

  60分=1时(10个10=1个100)

  反过来也是一样的。

  3、教学例2:

  (1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细视察图,说说图意:小明7时30疏散家,7时45分到校。

  (2)师:小明从家到学校用了几多时间呢?

  (3)学生讨论回覆,试着让学生归纳出盘算时间的种种要领:

  a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。

  b、45-30=15,是15分钟。

  4、小结

  5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生资助算一算。

  三、牢固练习:

  1、完成第5页“做一做”。

  团体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

  2、填空:

  (1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

  (2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

  3、竞赛:

  教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

  四、全课总结,回归评价:

  教师:现在是几时几分?我们适才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就已往了,“一寸时光一寸金,寸金难买寸时光。”是啊,时间就像金子那样名贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本事,长大更好地建设祖国。

  教学反思:

  本节课教学能紧密联系学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的盘算,用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生,给予学生自主探索、相助交流的时间与空间,引导学生通过自己的经验得出盘算的时间和要领。另一方面教师也要细致引导,通过学生对盘算要领的总结和实际应用牢固所学。通过不停地积累解决问题的战略,培养学生的创新意识和实践能力。


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