初中物理电功说课课件

课件 时间:2018-03-21 我要投稿

初中物理电功说课课件

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初中物理电功说课课件

  初中物理电功说课课件

  一、教材分析

  在力学中,物体做功必须具备两个须要因素,而在电学中,不光物体在电磁力作用下移动算做功,电流通过用电器,使其发光、发烧、发声等现象都是电流做功的体现。这就扩展了力学中功的看法,为学生理解电能与其他形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可以由电功公式导出。所以本节在自然科学知识结构中具有综合、扩展和继往开来的重要作用。

  教学目标:

  1、了解电流可以做功,了解电流做功的实质。

  2、通过实验研究,使学生了解电功与哪些因素有关初中物理《电功》优秀说课稿规范初中物理《电功》优秀说课稿规范。

  能力目标:

  1、理解电功公式及单元。

  2、学会控制变量研究问题的要领。

  德育目标:

  1、通过电流做功的实质的分析,对学生进行辨证唯物主义教育。

  教学重点与难点:

  教学重点:电功的实质,电功的公式初中物理《电功》优秀说课稿规范。

  教学难点:决定电功巨细的因素。

  二、教法和学法

  凭据学生的实际情况和素质教育的要求,接纳面向全体、师生间相互反馈的条理教学法和传统的五环教学法。

  在教学中积极诱发学生的学习主动性,接纳讨论归纳和感知探索两种学法。

  三、教学历程

  为了实现教学目标,基于对教材的分析,学生的心理和学校的实际情况,确定以下教学法式:

  第一环节:温习提问:提出与本课有关的易中难三个问题,划分叫三个差异条理的学生回覆

  为本课的`教学奠基知识基础初中物理《电功》优秀说课稿规范教学反思。三个问题是①做功的两个须要因素是什么?②写出功的表达式。③水流能做功吗?

  第二环节:引入新课:水流能做功,电流能做功吗?演示课本图3—8实验后。问:是什么原因重物被提起的呢?是因为有了电流,即电流通过电动机对重物做了功。

  第三环节:探索新知:电流所做的功叫电功,这节我们就来学习电功。

  1、建设看法:电流做功的形式许多,让学生举出电流做功的实例,引导学生归纳综合出电流做功的实质是电能转化为其他形式的能,使学生从感性认识上升到理性认识 。

  2、电流做功的巨细与哪些因素有关呢?

  在电流做功的历程中,实质就是电能转化为其他形式能量的历程,电流做了几多功,就有几多电能转化为其他形式的能量。既然如此,我们就可以通过电能转化为其他形式能量的几多来判断电流做功的几多。

  演示课本实验,并通过小灯泡的亮暗来确定电功的巨细。小灯泡越亮,说明在相同时间里做的功就越多。启发学生思考并回覆,小灯泡发光时,灯泡两端存在电压,小灯泡中有电流通过。当一个量随几个量变化时,我们用什么要领研究呢?引导学生掌握控制变量的研究要领初中物理《电功》优秀说课稿规范初中物理《电功》优秀说课稿规范。

  ①将两个小灯泡串联(两个小灯泡的电阻差异),用电压表测两灯泡两端的电压。通过比力灯泡的亮度和相应的电压,会发现两灯并纷歧样亮,而通过两灯的电流是相同的,两端电压大的灯泡要亮。教师引导学生分析得出:电流和通电时间相同时,电压越大,电流做的功就越多。

  ②将两个小灯泡并联(两个小灯泡的电阻差异),用电流表测通过两灯的电流。通过比力灯泡的亮度和相应的电流,会发现两灯并纷歧样亮,而两灯泡两端的电压是相同的,通过电流大的灯泡要亮初中物理《电功》优秀说课稿规范教师引导学生分析得出:电压和通电时间相同时,电流越大,电流做的功就越多。

  进一步设问:若实验中通电时间越长,电灯消耗的电能会怎样?引出结论:电流在某段电路上所做的功,与这段电路两端的电压、电流以及通电时间成正比。

  3、电功的盘算

  教师引导学生由上面的实验结论得出盘算公式:W=UI t,讲清W、U、I、t 所体现的物理量及公式的物理意义。分析功的单元:1焦耳=1牛顿·米=1伏特·安培·秒。为了让学生对焦耳有一个具体的认识,告诉学生通过手电筒中电珠的电流每秒中做的功约为1焦耳

  然后通过对课本例题的分析,引导学生理解电功公式的应用以及与欧姆定律相结合的灵活运用,并强调整题的规范化初中物理《电功》优秀说课稿规范教学反思。

  第四环节:让学生小结,把这堂课的知识形成体系。

  第五环节:牢固练习,使学生学到的知识具有稳定性,实现正迁移。

  课外想一想:用什么仪器可以测电功?

  四、板书设计

  3.2 电 功

  1、什么是电功

  电流所做的功叫电功。(实质是电能转化为其他形式的能)

  2、电流做功的巨细与哪些因素有关

  ①与电路两端的电压有关,

  ②与电路中的电流有关,

  ③与通电时间有关。

  3、电功的盘算

  公式:W=UI t 1焦耳=1牛顿·米=1伏特·安培·秒

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