初二物理《探究凸透镜成像纪律》教案

教案 时间:2018-08-17 我要投稿

初二物理《探究凸透镜成像纪律》教案

  [教学目标]

初二物理《探究凸透镜成像纪律》教案

  知识与技术:

  探究凸透镜的成像纪律,能通过视察和实验收集凸透镜成像纪律的有关数据和资料

  历程与要领:

  经历从所视察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中,学会归纳出凸透镜成像纪律

  情感态度与价值观:

  培养学生交流相助、评价探究结果的开端能力

  [教学重点、难点]

  重点:凸透镜成像纪律及其探究历程

  难点:凸透镜成像纪律的探究与归纳 。

  [教学用具]

  蜡烛、凸透镜、洋火、刻度尺、多媒体课件(可以利用光具座、光具盒辅助教学)

  [教学历程]

  一、引入新课

  通过对上结课的学习,我们知道,凸透镜除了对光线有会聚作用以外,它也能成像。哪,到底是什么条件下凸透镜会成正立的像?什么条件下凸透镜会成倒立的像?今天我们就来探究凸透镜的成像纪律。(板书标题)

  二、新课学习

  1、凭据前面同学们视察到的现象,请同学们料想一下:什么条件下凸透镜会成正立的像?什么条件下凸透镜会成倒立的`像?为了表述得比力清楚,我们先熟悉下面这样几个看法:放大、缩小、正立、倒立、实像、虚像。

  2、教师在学生做出成像条件的料想后,组织学生利用点燃的蜡烛、凸透镜、光屏进行探究。

  3、组织学生探讨使用这些器材在桌面上做实验不是很规范,也不是很精确,所以,人们设计出一个专门来完成这种探究的器具叫光具座。启发式光具座和光具盒中器具的科学性。

  4、指导学生利用光具座完成探究实验,并纪录相应的数据(这些探究问题可以板书在黑板上,也可以印成学案发给学生)。

  ⑴光屏上能不能找到像?什么条件下(什么距离时)光屏上便找不到像?

  ⑵当光屏上的没有像时,从逆着光线的流传偏向去视察,能不能看到像?

  ⑶光屏离凸透镜怎样的距离时,光屏上便能泛起像,此时,像是放大照旧缩小的?

  ⑷什么条件能成既倒立又放大的像?

  ⑸什么条件能成既倒立又缩小的像?把数据记入表格:

  像的特点(或像的性质) 物距 像距 焦距

  成倒立、缩小的像时

  成倒立、放大的像时

  成正立、放大的像时

  5、组织学生把料想与实验结论结合起来进行归纳,并板书结论。

  6、组织学生阅读课本,思考实像和虚像的区别(这个内容可以在上一章学,上一章学习后,此处只要归纳一下,然后用表格指明即可)

  实像 虚像

  配合点 都能用眼看到

  差异点 ⑴能成在光屏上

  ⑵实际光线会聚而成的像 ⑴不能成在光屏上

  ⑵光线的反向延长线相交而成的像

  举例 小孔成像、凸透镜成像 平面镜成像、凸透镜成像

  7、展示课件内容,组织学生理解凸透镜成像纪律。

  8、组织学生讨论:

  ⑴凸透镜成虚像与成实像的分界点。

  ⑵凸透镜成放大的实像与成缩小的实像的分界点。

  ⑶讨论把凸透镜盖住一半,像有怎样的变化?

  9、组织学生完成简朴的形成性练习。

  10、在交流与相助中,学习投影仪、放大镜的使用:

  ⑴选择某组同学与老师一起领导各人完成投影仪的调治事情,配合评价字的放大与亮度的价值取向。

  ⑵平放投影仪,掀开反光镜,视察物体的运动和像的运动偏向的差异;视察一只苍蝇模型在凸透镜上和玻璃板上时投影的效果。

  ⑶让学生用蜡烛、凸透镜体验放影戏时物体与像的运动情况、体验用手把一半透镜遮挡后的成像情况。

  ⑷再让学生体验在一定条件下凸透镜才气算是起了放大镜的作用?

  三、本课小结

  四、部署作业

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