校企相助办学模式与高职院校自身相助能力建设论文

论文 时间:2019-11-26 我要投稿

校企相助办学模式与高职院校自身相助能力建设论文

  摘要:近年来,基于校企相助的工学结合技术型人才培养模式已成为我国高职教育革新与生长的基本偏向。然而,不行否认的是,目前我国的校企相助还处于很不成熟的阶段。究其原因,除了缺乏政府配套的介入政策、企业加入人才培养的积极性不高、校企相助关系的运行机制未能合理调整等因素之外,高职院校自身存在的相助能力缺陷也是一个重要因素。因此,高职院校应自觉树立市场意识和为企业服务的意识,增强自身相助能力的建设,以不停提高校企相助办学的成效。

校企相助办学模式与高职院校自身相助能力建设论文

  要害词:校企相助;高职院校;相助能力;建设

  高职教育旨在培养生产、建设、治理、服务第一线的高级技术应用型人才,这一目标决定了高职教育必须凭据经济建设第一线的职业岗位(群)或技术领域凭据技术应用型人才的要求培养人才。校企相助下的工学结合是高职教育康健生长的重要措施。近年来,基于校企相助的工学结合技术型人才培养方式已成为我国高职教育革新与生长的基本偏向。然而,到目前为止,我国的校企相助还处于很不成熟的阶段。不难发现,我国职业教育领域的校企相助大多数仍是松散的、短期的、低条理的相助,存在的问题主要包罗以下几个方面

  一是企业加入校企相助的积极性不高。不少企业家认为加入职业教育“无利可图”,利益驱动不大。因此,在已形成的校企相助中,大多是学校为求生存、求生长及适应市场经济的要求主动向企业界寻求相助同伴,而主动寻求与学校相助办学的企业则明显偏少。

  二是缺乏适合我国国情的校企相助运行机制。虽然我国高度重视高职教育的校企相助,从国务院到教育部乃至地方教育部门,都积极引导学校开展校企相助,但相关配套政策仍没有到位。国家至今未出台对企业实行校企相助的奖励机制,尤其对校企相助中的企业利益掩护不够。

  三是作为校企相助主体之一的高职院校自身的产学研结合能力存在严重的缺陷。企业与学校相助的目的主要是获得学校的技术与人才资源,学校只有发挥服务功效,才气引导企业加入校企相助。高职院校大多由已往的中专改制而成,师资水平不高,科研能力较弱,对企业的产物开发、技术攻关等资助不大。在人才培养方面,高职院校多数专业培养的人才缺乏特色,距离高素质、高技术应用型人才的培养目标尚有较大的差距,无法满足企业的要求。

  四是相助条理较低。从实际情况看,大多数高职院校开展的校企相助是短期的、不规范的、靠情感和人脉关系维系的低条理相助。

  影响我国高职教育推进校企相助人才培养模式康健生长的因素虽然有企业、政府方面的,但作为相助主体之一的高职院校自身相助能力的欠缺也是一个客观存在的事实。因此,客观分析高职院校在校企相助中存在的问题,对问题的解决作出探索性思考就显得很有须要。笔者认为,高职院校应重视以下几方面的建设。

  自觉树立市场意识和为企业服务的意识,强化校企相助的办学理念在市场经济体制下,职业教育要从基础上获得生长,要害在于以市场需求为主,突出技术人才的能力培养。这不仅切合职业教育生长的客观纪律,也是国家生长职业教育的战略目标。校企相助是平等的相助,因而学校一定要增强自身的相助能力,以服务求生存,以孝敬求支持。这就要求学校在专业建设、师资建设、学生培养、培养模式、教学治理等各方面进行全方位的提升,要从培养目标、人才定位及自身生存生长的角度出发,深刻认识校企相助、工学结合在高技术人才培养中的重要作用,充实认识到校企相助、工学结合是高职院校生长的一定趋势,是经济社会生长对高职教育提出的客观要求,也是高职院校生存与生长的内在需求。企业深条理加入教学历程是保证高职教育特色和质量不行缺少的要素之一,高职院校要把相助同伴的兴衰看作自己的事情予以体贴和重视,要善于引导企业从社会进步和企业生长战略的高度认识校企相助的恒久效益,找准校企双方的利益趋同点。

  建设以就业为导向的专业结构体系高职院校在生长历程中只有准确定位,才气不停提高为企业和行业服务的能力和质量,满足企业和行业生长的需要。为此,高职教育必须贯彻以就业为导向的目标,专业设置要紧贴地方经济和社会生长的需要,紧贴行业职业岗位群的需要。专业定位的失误会导致学生难以获得实训时机,结业生得不到用人单元的聘用。市场是瞬息万变的,要找准专业定位,专业教研室必须密切关注市场动态,如相关专业在行业中的需求水平、专业人才的供需状况等,从而适时调整培养目标,制定培养计划,设置相关课程,谋求专业生长的空间。要凭据工学结合人才培养模式的要求,从高职专业人才培养的规格定位、专业设置、教学设计、历程控制、教学考核、质量评价及教学建设诸方面,构建双证融通的课程体系,并凭据工业需求、就业市场信息及岗位技术要求组建课程群。

  拓展校企相助、工学结合的事情思路,创新和富厚办学形式校企相助、工学结合的内容是随着经济社会的生长不停拓展的,要以就业为导向,以生产、教学、研发为依托,强化服务意识,提高办学实力,扩大校企互利互惠的结合点,只要是有利于双方效益提升、有利于人才培养,种种校企相助、工学结合的形式都可以实验。行业和企业对人才的需求在规格、规模、时间等方面存在着多样性和差异性,这是一种客观存在,因此,高职院校必须深入行业和企业,开展缜密的视察研究,掌握行业和企业的人才需求纪律,以行业和企业的需求实际为依据,因行业制宜,因企业制宜,推行和实施“订单培养”、“相助办学”、“相助办专业”、“相助办班”、“提供单项或特殊技术项目培训”等多种办学形式,接纳切实可行的多样化培养模式,为企业进行一对一的培养,以满足行业和企业的差异需求。 增强学生责任心、价值观教育,提升学生的综合职业素质校企相助、工学结合是充实利用校内外差异的教育资源与教育情况,将学习与事情相结合的教育模式,其主体是学生,学生在运动中的态度和能力对相助办学效果的提升具有重要的影响。凭据对相关企业的'视察,相当一部门企业治理者认为,高职院校的实习生知识、技术水平和职业道德不能满足企业需求,具体体现为一些学生缺乏职业道德,价值取向差池,对事情缺乏正确的认识,一心想当主管、坐办公室,眼妙手低,动不动就擅自离职,给企业带来很大压力。因此,高职院校应增强对学生的责任心、职业道德、价值观教育,应教育学生尊重劳动、热爱劳动。高职院校在送学生实习前,应当开设实习指导课,介绍企业的文化、规章,在企业做人、做事的正确规范,以及待遇、保险、食宿、交通等方面的知识,同时,应将学生的实习结果和判定纳入学籍治理。

  建设一支能够为企业提供技术攻关、员工培训等方面服务的教师与科研人员队伍纵观国内知名高校在校企相助方面的乐成案例,很洪流平上是因为这些高校中有不少教师为企业解决了许多重大的技术攻关问题,为企业缔造了十明白显的经济效益和社会效益,因而与企业形成了一种实实在在的相互依存关系。目前高职院校中大部门教师缺乏很强的科研能力,不行能在较短的时间内为企业带来明显的经济效益。因此,高职院校必须在师资队伍建设方面有所突破,通过“内培外引,专兼结合”,全力打造真正意义上的“双师型”师资队伍。

  建设和完善基于校企相助、工学结合的教学治理体系高职院校应从工学结合对教学治理的实际需求出发,不停完善教学治理的组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统。通过建设校企相助治理机构,全面协和谐指导各专业开展工学结合,通过构建办学质量监视机制,对工学结合的教学质量进行监控,逐步建设和完善适应工学结合需要的教学治理运行体系、教学质量保障体系及教学质量监控体系。

  总之,校企相助、工学结合办学模式的顺利实施会受到多种因素的影响,在目前情况下,高职院校要认清形势,妥善处置惩罚种种关系,通过自我完善、自我提高,争取通过利益纽带与企业紧密地联系在一起,为工学结合的恒久、连续生长奠基坚实的基础。

  参考文献:

  [1]喻忠恩.校企相助运行机制评析[J].职教论坛,2009,(4):52-54.

  [2]叶伟媛.高职教育校企相助对策探讨[J].职业教育研究,2009,(4):51-52.

  [3]邹林斌.政府、行业在高职教育办学运动中的角色定位及关系分析[J].教育与职业,2007,7(21):18-20.

  [4]熊荣生.我国高职教育校企相助现存问题分析[J].教育与职业,2008,2(5):37-38.

  [5]丁金昌.实施“校企相助、工学结合”学校层面的思考及示范院校建设的实践[J].温州职业技术学院学报,2008,8(3):16-20.

  [6]王文槿.关于校企相助的企业视察陈诉[J].中国职业技术教育,2009,(2):23-25.

【校企相助办学模式与高职院校自身相助能力建设论文】相关文章:

1.校企相助办学模式探讨论文

2.校企相助论文

3.校企相助办学机制优化战略研究论文

4.高职院校校企相助的绩效治理探究论文

5.校企相助教学模式探索论文

6.校企相助与吉他营销模式研究的论文

7.校企相助培养模式探索论文

8.如何增强校企相助办学模式下顶岗实习学生的德育教育论文