体育教学中体育游戏的教学论文

论文 时间:2020-06-30 我要投稿

体育教学中体育游戏的教学论文(精选3篇)

  在平平淡淡的日常中,各人都写过论文,肯定对种种论文都很熟悉吧,论文对于所有教育事情者,对于人类整体认识的提高有着重要的意义。一篇什么样的论文才气称为优秀论文呢?下面是小编帮各人整理的体育教学中体育游戏的教学论文(精选3篇),接待阅读与收藏。

体育教学中体育游戏的教学论文(精选3篇)

  体育教学中体育游戏的教学论文1

  一、中学体育教育的现状与解决方案

  (一)现状

  凭据全国中学生体质康健状况普查资料显示,当今中学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。这是一个让人深思的问题,出乎意料之外,但绝对又在情理之中。不难知道造成这一现象的直接原因是学生的体育锻炼不够,这种情况让人忧心忡忡,值得引起学校领导和教育部门的重视。目前的中学体育教育事情困难主要原因有:片面追求升学率;忽视体育课,刻意的淘汰或取消教学课时;初中学生处于青春期抗拒体育课;教师授课内容陈旧等。而这些原因,导致了初中体育课一直处于一种“放羊”式的教学状态。

  (二)解决方案

  为了满足新时期教育事情的需求,我国开展了基础教育的课程革新。作为教师应从基础上贯彻体育教育,宣传体育教育的积极性,把初中教育的看法提升为素质教育;开满体育课,正确掌握体育课改新要求,促进体育课程革新目标的实现;增加体育介绍与解说,满足学生日常锻炼需求;以反思性教学法,提高体育课的科学性;完善教师的培训机制,定期对初中体育教师进行培训;以兴趣教学为重点,调动学生积极性,增加游戏教学,切实保证学生体育锻炼到达一定的运动量和运动强度。

  二、看法界定

  “体育游戏”一词提出较晚,是从游戏中生长和派生出来的一个分支,是游戏的重要组成部门.体育游戏是规则游戏的一种,又称“运动性游戏”,指的是以生长基本行动为主的游戏。其旨在生长走、跑、跳、攀登、钻、爬、平衡、投掷等基本的行动和技术。具有锻炼身体、促进生长发育以及富于娱乐性和竞争性的特点。

  三、体育游戏的创编

  教师在运用体育游戏进行教学时,游戏的创编是重中之重,科学合理地游戏创编,才会起到积极的效果。凭据差异的教学内容、教学工具、教学目标等等,教师应该有差异的游戏创编。体育游戏的创编尤其应该具有趣味性,行动方面要新颖奇特,尤其应注意的是创编的体育游戏一定要保证其宁静性,只有这样,才气确保教师实现乐成的体育教学。

  四、体育游戏的分类

  体育游戏教学的形式是与体育教学的任务相联系的,常见的体育游记教学模式有以下几种:

  (一)集中注意力游戏

  目的是集中学生的注意力,为上课做好准备。这一类此外游戏所接纳的是趣味性比力强的运动,运动量较小,一般应用于课程的开始阶段。

  (二)准备运动游戏

  此类游戏主要是到达热身的效果,以中等的运动量配合,一般主要应用于课程的准备阶段。

  (三)体育技术游戏

  此类游戏多以体育项目的基本技术行动为素材,目的是提升学生们的积极性和练习效率,一般部署在课程的准备部门和基本部门。

  (四)体育战术游戏

  此类体育游戏多建设在基本战术运用的基础上,如篮球、足球等,主要是让学生熟练战术行动,发动脑筋,大多数部署在准备部门和基本部门。

  (五)力量素质游戏

  此类游戏多接纳分队接力和小我私家赛的模式,主要是为了训练学生的力量,因为体力消耗比力大,所以多部署在课程较后的部门。

  五、游戏教学在中学体育教育中的作用

  (一)学生方面

  1.引发学习兴趣。体育学科中的游戏因其独占的紧张刺激等特点,满足了青少年生动好动热爱自由的心理,可以有意识地引导学生积极主动的融入课堂实现教学意义。2.提高团队相助能力。在竞技的体育游戏中,每个学生都肩负着自己队伍里的一份责任,成员之间的相助成为了游戏生理的要害,久而久之,就培养了学生们团结奋斗的精神。3.养成遵守规则的习惯。“无规则不成周遭”这句老话在体育游戏中也体现出来,每一种体育游戏都有既定的规章制度,要求每一个成员去遵守,通过这种教学还可以提高学生们的老实守则的好精神。4.提高学生思维逻辑性。在体育游戏教学中,学生们因为都想取得游戏的胜利成为佼佼者,所以大脑始终都处在一个剧烈思考的历程,这个历程将有效地提高学生思维逻辑性。

  (二)教师方面

  1.体育游戏有利于形成师生互动。无论体育游戏作为教学要领或者是教学内容,更有利于作为教师的我们加入到学生中去,在这个历程中教师和学生们到达相互了解的历程。2.体育游戏自己作为一种新颖前卫的教学要领,对传统的体育教学要领是一个有力的增补,真正实现了让学生们在玩中学,在学中玩。

  六、进行游戏教学时的注意事项

  (一)了解学生心理

  中学生对事物有广泛的兴趣,由于独立性和运动能力不停提高,对外界比力敏感,情绪不稳定,叛逆心理严重,所以教师在教学的历程中要随时掌握学生的心理动态。

  (二)注意要领

  在选择体育游戏时,要把兴趣作为选材重点同时注意品格的培养,既能够培养学生的积极性、起到体育锻炼的目的,同时也使学生在有趣的游戏中受到良好的教育。

  (三)在游戏裁判时做到公正公正

  在体育游戏时,会涉及到规则裁判的问题,教师应继续正确运用游戏要领,在游戏裁判时做到公正公正。

  (四)给予正确的评价总结

  在新课程理念下,体育学习评价不再强调选拔和淘汰,而是强调通过评价促进学生更好的生长,从而为社会培养出康健、全面生长的优秀人才。

  (五)要防范伤害事故

  各人都知道,游戏教学的趣味性,主要来源于竞争,竞争比力猛烈,学生们往往会忽视宁静,从而导致伤害性的事故发生。所以为了制止意外事故的发生,要求教师们在组织教学中,一定要接纳有效措施进行防范。

  七、结论

  体育游戏,是进行体育运动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力运动和智力运动的结合。它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的运动。体育游戏内容富厚形式多样,趣味性浓厚,竞争性强,局面生动生动,深受宽大青少年学生的接待。

  体育教学中体育游戏的教学论文2

  一、体育游戏

  体育游戏是现代化的游戏要领之一、是新时代的教育教学手段之一,以锻炼身体为最基本的目的,最终实现改善体质、身心愉悦、陶冶情操的目标。俄国伟大的教育家玛卡连柯曾经说过,与成人的生活、事情、学习及运动相比,孩子们日常生活中的游戏也具有十分重要的意义,通过孩子们在游戏中的体现我们可以看出其以后在生活中的体现。这正好也验证了我国的一句老话,“三岁看大,七岁知老”,由此我们可以得出游戏对孩子的生长生长是影响巨大的。体育游戏是游戏中的一种,随着社会的进步,体育游戏也分成了新兴体育游戏,即一种让玩家可以加入专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏和传统体育游戏,即实打实的亲自加入其中,我们这里主要介绍传统的体育游戏。体育游戏具有娱乐、健身、普遍和易加入的基本特征。体育游戏的高级阶段就是竞技游戏,较低的就是运动性的体育游戏。

  二、体育游戏的作用

  作为体育教学中的重要内容之一的体育游戏,它即包罗了为热身后面课程做辅助的前期运动性的体育游戏,还包罗专业性较强的与专项运动相关的专项游戏。因为体育游戏存在众多优点包罗:形式多种多样、内容富厚多彩等,深受宽大的中学生的喜爱。

  1、培养情操,塑造优良品质

  学生对于学习的兴趣、动机、需要、意志等因素是贯串学习运动的主导因素,而教学运动对于以上学习因素的形成具有极其重要的推行动用。兼具趣味性和竞技性的体育游戏也切合中小学生心理生长需求与生理发育需要。因此接纳体育游戏这一创新方式进行教学运动可以令中小学生主动融入角色,并在游戏中实时规范自我行为、培养团体意识,并通过游戏的方式领略体育的精神,塑造勇敢、坚强、坚决等良好的个性特征。除此之外,游戏的组织与加入方式多属于团体加入,游戏的胜利需要学生发动团体的智慧,而且需要学生之间紧密配合。

  2、生长智力,提高身体素质

  体育教学中贯串些许体育游戏,可以锻炼学生的思维能力、开发学生智力。例如,在体育教学中使用“组词接力”这个游戏,将学生分组并各自围圈,各组推荐一名监视员,来监视其他小组有无违规行为。首先由各组第一个学生绕本组所围成的圆圈跑步一圈,完成后回到原位并说出一个词语,第二名学生同前名同学一样跑圈,并接上名学生所说词语的末字作为其所说词语的开头,组词,小组其余学生以此类推,直至全部学生轮完,早者胜出。这种游戏是一种智体配合生长的游戏。

  3、辅助教学,牢固专项技术

  体育游戏通常被部署在体育教学的准备阶段。体育专项运动之前,由教师引导学生开展一些体育游戏可提高学生对于课堂的兴趣,引起中枢神经系统的兴奋性,克服身体各器官的生理惰性,使机体较快进入运动状态,以便进一步进行某些专项技术的教学。

  三、体育游戏在中学体育教学中的运用

  1、开始阶段

  好的开始是结果的一半,好的开始可以让学生快速的兴奋起来,保证学生的注意力高度集中,快速的进入到课堂的节奏中。因为是刚开始,所以在此阶段教师尽量接纳简朴、短小的体育游戏。教师在此阶段教学时宜接纳“反口令”、“姿态角逐”、“听觉”、“视觉”等类型的体育游戏。

  2、准备阶段

  完玉成部须要的准备运动,使身体内各部位器官得以预热,为后面开始的体育游戏做好适应性准备。在准备阶段,主要通过重复的游戏,来加深学生们对新学的体育技巧的掌握。同时也为基础阶段的体育练习打下基础,使学生养成良好的学习习惯。在完成低级基本的内容学习后,可以加大学习内容,扩大学习的规模,使学生可以学习更多的知识,使学生获得全面生长。通过全面的练习,学生的身体器官与性能快速融入接下来的练习学习情况,进而做美意理与生理的准备以迎接基本阶段的教学内容。

  3、基本阶段

  基本阶段的教学是一堂课程的要害主要部门,其内容与目的是学生学习相关的技术知识、锻炼身体和培养思想道德水平的历程。在基本阶段中,应该通过运用体育游戏来满足学生对本堂课的需求。在体育游戏的选择上更应该与实际情况相结合,越发的`科学、合理。这有通过科学合理的选择才气使选择出来的体育,在学生练习的历程中才不会感受到枯燥乏味,与此同时可以更好的资助学生完成本堂课焦点内容的了解和掌握。课堂气氛会到达热潮。

  四、中学体育教学中运用体育游戏的注意事项

  要想充实的发挥体育游戏在体育教学中的作用,在日常的体育教学历程中就需要注意以下几个方面:

  1、科学组织

  体育游戏的组织要求一定要科学,既要考虑到加入游戏学生现有的知识能力、身体素质能力以及年龄性别,还要考虑到游戏的趣味性、宁静性以及全面性。体育游戏部署组织应该从浅到深、由易到难慢慢过渡,凭据性别年龄差距合理的部署。

  2、注重纪律性

  国有王法,家有家规,课堂上要有课堂的纪律,学生们要严格凭据老师的要求去做,只有这样老师在课堂上部署的体育游戏才气顺利的完成。差异的游戏有差异的规则,老师在课堂上的要求也纷歧样,学生只有认真的听从老师的部署,保障游戏历程中凭据步骤井然有序的进行,认真去做,才气正确的完成游戏,获得收获带来胜利。

  3、公正公正

  体育游戏能否顺利完成,除了加入者和组织者以外还需要评判员的存在。虽说体育游戏重在加入,但是离开了评判员果真公正的执法判决,体育游戏就会失去原本的娱乐性。一般情况下评判员的事情由上课老师继续,有时也可让上课的学生继续,锻炼独立判断问题解决问题的能力。总之:通太过析,我们应该将中学体育课程的教学纲要、体育游戏以及体育教材三者有机的结合起来,来保证体育教学任务的顺利完成、中学生体育技术、技术的不停提高和完善以及中学生康健快乐的生长。为了更好地完成课题的教学任务,在体育教学的课堂上要合理、科学的选择体育游戏,来帮着完成体育教学,所以在游戏的选择时不能只听从学生的喜好,应该从实际情况出发,更具课堂的要求、所学课程的内容,再结合选课学生的实际情况来选择。只要教师们严格遵循体育教学的基本原则,并充实考虑到学生身心生长的特点与具体情况,善于总结,深入探索,勇于创新,锐意突破,相信在中学体育教学中,体育游戏的运用会越来越合理,越来越有成效。

  体育教学中体育游戏的教学论文3

  【摘要】体育游戏一直陪同着体育教学的生长而生长并成为体育教学的重要内容之一。怎样使体育游戏在教学中获得良好的开展,有五大方面不行忽视:教师的主导、教育的发挥、锻炼的加入、终身体育的意识和宁静的教育。

  【要害词】体育游戏、教学

  体育游戏是体育运动在一定历史生长中发生的,对体育运动的技术学习起良性影响的运动。对于差异阶段的学生,通过一定数量的体育角逐教学,不仅可以培养学生的身心愉悦感,培养学生素质,同时也培养学生养成良好的团体主义和终身体育意识。将体育游戏运动到体育教学中,较容易解决因园地、器材的不足所带来的问题,给以前通例的体育教学方式加入新的动力。

  1、体育游戏的娱乐性特点

  体育游戏是在娱乐的气氛中进行的一种运动,在体育教学中组织学生以小组的形式进行种种体育游戏的角逐,这样学生加入的热情高,从而使体育游戏更有助于引发学生的内部动机,发生浓厚的兴趣和出乎意料的愉悦。

  2、体育游戏的竞争性特点

  从体育游戏的竞争性和竞技体育来看是有很大区此外,体育游戏竞争性中竞争的内容有许多且可以变化,好比比力量、比速度、比智力等。竞技体育差异点在于是在一定的竞赛规则制约下完成的,规则统一,不能随意变换。体育游戏的竞争性有一定的运气身分,弱者并不是完全没有获胜的时机,强者并不是每次都能获胜,只要加入者尽力,每小我私家都有获胜的时机,从而使加入者在体育游戏的竞争中获得精神上的满足。

  一、体育游戏教学的原则

  1、 教师主导性原则

  体育游戏在教学中,教师的主导性主要体现在以下几四个方面:

  (一)教师有效的组织与治理

  (二)正确的指导

  (三)积极营造游戏欢快、紧张的气氛

  (四)掌握游戏结束的时机

  2、教育性原则

  体育游戏的教学中教育性原则就指教师在体育游戏的教学历程必须重视学生的德育,将德育与游戏相结合。在游戏的教学中笔者认为可以加入以下几个方面的教育:

  (一)遵守规则、遵守纪律的教育

  (二)团体主义教育

  (三)培养学生果敢、勇敢、谦虚的优良品质

  3、锻炼性原则

  体育自己就存在鍛炼性,但是体育游戏的教学对促进学生的全面生长有着不行取代的作用。在体育游戏的教学中,对学生速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面的训练使平时的通例训练淘汰枯燥性,同时教师在教学时一定要记着,体育游戏的教学中加入娱乐性的内容是只是教学的一种手段,主要目的是使身体获得均衡的全面的锻炼。

  4、宁静性原则

  宁静性原则古往今来在各行各业始终放在第一位,宁静第一的看法在体育游戏的教学中更应该占重要的位置。另一方面体育游戏自己就具有一定竞争和趣味性强的特点而且有一定强度,所以学生加入的人数和激情一般都比力高。从这一方面讲这就要求教师必须提前部署游戏的准备事情,做到防患于未然。

  二、体育游戏教学的组织要领

  (一)体育游戏的分组要求与要领

  1。分组的原则

  (1)身体相近的原则

  (2)体重相近的原则

  (3)人数相等的原则

  2、分组要领

  (1)牢固分组法:通过凭据学生班级原先有的学习小组进行划分

  (2)报数分组法:人数较多时接纳,以分三组为例,让学生以1—2—3,1—2—3循环报数

  (3)点将分组法:先从学生中找出小组长,然后让组长挑选自己组的成员

  (二)体育游戏的裁判

  体育游戏的众多特点决定了游戏的进行需要有与之适应的规则加以约束,从这个偏向来看每一种体育游戏都需要有相关的评判员来进行制裁,并客观公正的评定游戏的结果。在学校中一般体育游戏的教学中评判员通常由上课的老师担任,但是为了发挥学生的主体作用和培养学生的独立能力,也可培养学生评判员或者轮流担任,教师在旁边加以指导,确保游戏的顺利有序的进行。

  三、体育游戏教学的要求

  (一)明确并自觉遵守游戏规则

  (二)适时调整运动负荷

  1、判断学生生理负荷量

  主要体现为:

  (1)精神不集中,游戏效果不佳

  (2)犯规次数和人数剧增纪律开始松弛

  (3)学生面部发白,流汗过多,气喘吁吁

  当学生泛起以上的情况时,教师应当选择合适的时机结束游戏运动。同时让学生休息放松或者改变游戏的内容、规则等,适当调整运动负荷。

  2、调整运动负荷的要领

  (1)对影响游戏猛烈水平的因素进行调治

  (2)调控游戏的园地规模

  (3)对游戏的组数和加入游戏运动的人数进行适当的调治

  (4)对游戏的运动的时间和问歇时间进行适当的调治

  (三)宁静第一

  在体育游戏的教学中,由于教师的视察规模有限,学生人数多,而且学生经常是随处跑动、躲闪、追赶等。这样很容易发生宁静事故,教师除了针对加入者具体情况、园地情况,预先预计并排除隐患外,还要在课堂中增强宁静的教育,接纳须要措施防止宁静事故的发生。

  四、结语

  体育游戏是人类在实践运动的历程中发生的,同时受到推感人类社会生长的诸多因素的影响。

  体育游戏在中小学课堂教学中的广泛开展和普及为体育教学增添了新鲜的血液,让学生在欢快、轻松、生动有效的气氛中充实发挥其主观能动性和学校积极性,培养他们团体主义看法和团结相助、勇敢顽强、不怕困难的精神和顽强的毅力。体育教师是游戏组织者、指导者,也是游戏的加入者,与学生情感相融才气更好的缔造游戏猛烈愉悦的气氛。作为体育教师应该注意提高自身的素质和业务水平,正确掌握教材,吃透游戏各个环节,把教材与游戏合理、有机结合,让游戏这朵鲜花在体育教学的课堂中开得越发绚丽醒目。

【体育教学中体育游戏的教学论文(精选3篇)】相关文章:

1.体育游戏在小学教学中作用论文

2.怎样在教学中运用体育游戏的论文

3.体育游戏的教学反思

4.浅谈体育游戏的教学论文

5.论体育教学中加入体育游戏的效果论文

6.体育游戏在体育教学中的作用论文

7.体育游戏在小学体育教学中的应用论文

8.谈体育游戏与小学体育的教学实践论文